2019-2020年苏少版音乐五上《我的祖国》教案

发布于:2021-09-28 11:45:15

2019-2020 年苏少版音乐五上《我的祖国》教案 欢城田陈小学 孙吉如 教学内容 1、欣赏《我的祖国》《大中国》。 2、音乐创编活动。 教学目标 1、聆听欣赏歌曲《我的祖国》《大中国》,能够背唱歌曲 的音乐主题;辨别并说出歌曲中速度和力度的变化,以及这种变 化与表现歌曲情感的关系;能够辨别这两首歌曲明显不同的风 格。 2、学*秧歌知识,创造性地为歌曲《大中国》编配秧歌舞 蹈的动作。 教学重点 欣赏歌曲《我的祖国》和《大中国》。 教学难点 为歌曲编配秧歌舞的动作。 教学过程 教师活动 学生活动 1、欣赏《我的祖国》: 欣赏《我的祖国》 (1)教师播放一遍录音,要求学生领悟 歌曲的音乐主题。 聆听录音,领悟歌曲的主 题。 (2)教师讲解歌曲的背景资料、作者介 绍、歌曲分析,让学生了解歌曲的相关情景, 便于领悟歌曲的内容。 (3)教师在播放一遍录音。 与同学一起讨论,相互启 发、提示,发表见解。 2、欣赏《大中国》: 欣赏《大中国》 (1)教师播放一遍录音,让学生认真聆 听歌曲,领悟歌曲的主题。 认真聆听录音,领悟歌曲 的主题。 (2)教师讲解歌曲的背景和音乐结构, 让学生明确歌曲的歌颂祖国的主题。 领会歌曲由引子+A+B+ A/构成复三部曲式。 (3)教师再播放一遍录音。 3、创编与活动: (1)教师讲解秧歌舞动作,并进行秧歌 学*秧歌舞动作,跟着老 舞动作的分解示范。 师作动作的练*。 (2)教师播放《大中国》录音,选几个 动作较规范的学生跟着录音一起表演舞蹈。 在这几个同学作舞蹈的时 候,其他同学认真观赏,并指 出舞蹈同学的问题。 (3)教师进行总结,让学生说一说这种 表演形式的感受。 系列训 练 达标测 试 课堂小 结 第一课 同一首歌 1、欣赏《我的祖国》《大中国》。 2、创编与 附送: 2019-2020 年苏少版音乐五上《杨柳青》教案 一、教学目标: 1、通过学*江苏民歌《杨柳青》,使学生能从中感受到浓郁的扬州民歌风格; 2、用轻快、活泼的声音演唱《杨柳青》,并尝试用扬州方言来演唱; 3、通过欣赏女声独唱、合唱《杨柳叶子青》,加深学生对江苏民歌的了解和认 识。 4、讲授扬州相关文化,使学生增加对民歌的认识,并喜爱民族文化。 二、教学重点与难点: 重点:感受民歌独有的地方风味; 难点:尝试用扬州方言演唱歌曲。 三、教学准备: 准备:出示相关图片,播放课前音乐扬州民歌《茉莉花》 四、教学过程: 一、谈话导入: 师:你可知道江泽民爷爷的故乡在哪里吗? 生:江苏扬州 1、诗句 师:谁能说出一句与扬州有关的古诗? 生:……(故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州)李白曾在诗中提到扬州 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。 师:好一个烟花三月下扬州! 有好多诗人曾经在作品中写到扬州美景,比如杜牧诗: 《寄扬州韩绰判官》青山隐隐水迢迢,秋尽江南草未凋。二十四桥明月夜,玉人 何处教吹箫? 2、风光 师:你们谁去过扬州?介绍一下你所见到的扬州好吗? 生:…… 师:谢谢你的介绍!让我们随着美妙的音乐,去游览扬州的美景吧。(播 放《茉莉花》的音乐,出示扬州风光图,让学生欣赏画面。) 师:扬州美吗? 生:美! 二、学*新歌: 1、感受歌曲 师:怎么样?陶醉了吧?告诉你们,扬州的民歌也是很有名的呢。今天, 我们就来听一首扬州民歌《杨柳青》。 (全体同学听赏歌曲一遍) 师:听了这首歌曲,你有什么感受? 生:轻松、活泼,充满活力,表达了劳动人民过上幸福生活后愉快的心 情 生:有很多衬词(学生说不出,则由老师问:歌中有许多歌词是在括号 里的,你知道是为什么吗?) 2、了解衬词在歌曲中的作用 师:那么多衬词又不表达什么具体的意思,能不能去掉不唱呢?(先听 老师去掉衬词唱歌曲,再听歌曲,感受衬词的作用) 生:衬词虽然不表达具体意思,但是能够起到烘托气氛的作用,没有了 衬词,这首歌曲就没有味道了。 师:说得真好。《杨柳青》是江苏扬州地区最富代表性的民歌之一,歌 曲因为有了这些衬词,所以更显得活泼风趣。 生跟音乐用lu哼唱一遍。 3、体会强弱 师:这首歌曲是扬州人民在劳动的时候哼唱的,那么,请你想想,一边 劳动一边唱歌,是怎样的情景呢?(引导学生边听音乐、做动作边体会:可以是 除草、割麦) 师:看一下拍号。(2/4 拍)它的强弱规律是怎样的?(强弱)演唱时 注意要有所体现。 (老师范唱一句)下面,请同学们跟着老师的琴声,再轻轻地哼唱(可以哼鸣、 也可以唱谱)。 4、了解歌名与歌曲内容之间的关系 师:请同学们轻声读读歌词,找找歌曲题目与内容之间有没有关系。 (提示学生去掉了衬词看歌词)歌曲的题目杨柳青与歌曲内容是什么关系? (让学生自由想象) 师:歌曲最早的歌词的确与柳色青青有关,在流传的过程中逐步成为脱 离歌词内容的衬词,本课中的杨柳已经和歌词毫无关系了。 生跟范唱音乐轻声唱歌词。 生跟琴声填歌词唱。(边唱边找什么地方感觉比较难唱) 5、难点解决 师:有难唱的地方吗? 生:…… 师:(引导学生练*,并渗透乐理知识)结合用读歌词的方法解决附点 节奏难点 师:好的,我们把歌曲连起来唱,不要唱错哦! (一到两遍,直至唱熟) 生再唱一遍歌词(唱出活泼与诙谐的感觉来)注意歌曲的强弱感觉、衬 词的表达等。 三、表现新歌 师:同学们唱得不错!《杨柳青》是一首扬州民歌,关于民歌我们以前 也讲过这方面的一些知识。谁能够说说,民歌是怎样产生的? 生:…… 师:不错!民歌产生于民间,在民间的各种风俗活动中,由口头创作又 经过口头广泛流传,在流传的过程中不断地被加工进行再创作,使之更加完美。 正因为这样,许多民歌都是用当地的方言来演唱的。《杨柳青》这首歌曲如果用 方言来演唱的话一定会更加有趣的。 师:我找着了一首用正宗的扬州方言演唱的《杨柳青》,你们来品味品 味。 生:(听录音) 师:觉得扬州方言有什么特点?

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