“随风潜入夜,润物细无声”——漫谈中学历史教学中的“德育”渗透_论文

发布于:2021-10-28 10:10:17

中学. i 罘 哥   辅  2 0 l   3 第 4 期   随风潜入夜 , 润物细无声 ’ ’   一 漫 谈 中学历 史 教 学 中的“ 德 育" 渗 透  文字表达能力 ; 还 要 因 材 施 教 具 有 较 强 的课 堂 应 变 能力 。   中学 历 史 教 学 渗 透“ 德育” , 要从课 堂与课外 二个方面 人手 ,   主要在课堂 。   @ 刘 仲  孔 子说 思 想 上 懂 得 为 人 准 则 的 是 “ 道” , 而在 行 动* “ 道”   去 做 的是 “ 德” 。现在说的“ 道德 ” 是 指 人 们 对 自 己所 处 的 社 会 关  系 的一 种 自觉 意 识 , 是 依 靠 社 会 舆 论 和 内 在 信 念 的力 量 实 现 人  与人之 间相互 关 系 的行 为规 范 、 准 则 。有 德 之 人 , 必 是 懂 道 之  人, 是行得正走得 直 的人。从道 德 内容看 , 不 仅包 括道 德意 识 ,   还包括道德 活动 , 包 含 了政 治 教 育 、 思想 、 道 德 全 部 内容 。   中学 历 史 教 学 “ 德育” 内容很多 , 在 教学中渗透这些 “ 德 育”   课 堂 教 学 是 历 史 教 育 的基 本 形 式 。课 堂 上 “ 德 育” 渗 透 主 要  是 通 过 教 材 内容 感 染 、 教 学 方 法 再 现 及 教 师 情 感 的 熏 陶 等 三 个  因素实现的 。   的条件也很 多 , 能否 真正实 施“ 德 育” 渗透 , 在诸多 的条 件 中, 关  键 的则 在 于 是 否 具 有 高 素 质 的 历 史 教 师 。   教 师 是 课 堂 的设 计 者 和 指 挥 者 , 是 学 生 智 慧 的 启 迪 者 和 挖  掘者 , 更 是 学 生 心 灵 的塑 造 者 和 培 养 者 。 因此 , 要 想 在 中学 历 史  教 学 中渗 透 “ 德育” , 发 挥 良好 的育 人 作 用 , 没 有 高 素 质 的历 史 教  师是根本不可能 的。   首先 , 历史老师 必须是 心灵 美 的合格 的“ 人师 ” 。 它 包 括 两  方面的要求 :   是 有 心 。教 师 对 历 史 教 学 渗 透 “ 德 育” 有 充分 的 、 深 刻 的  认识 , 并 形 成一 种 职 业 * 惯 。只 有 处 心 积 虑 , 才 会 见 缝 插 针 。历  史教学在传授历史知识 , 训练历史 思维能力 的同时 , 渗 透 着 做 事  做人的道理 。   二 是 有 德 。历 史 老 师 必 须 自己 首 先 学 会 做 人 —— 做 一 个 胸  怀坦荡 、 诚 实正直 的人 , 做一个 诲人 不倦 、 爱 生 并 希 望 学 生 胜 过  自己 的 人 , 做一个感 情充沛 、 好合作 共处 的人 , 做 一个律 己严格 、   治学 严 谨 的 人 。一 句 话 , 做 一 个 心 灵 美 的 人 。人 们 有 理 由 疑 问 ,   老师不爱国 , 何 以 引 导学 生 爱 国? 老 师 治 学 不 严 , 何 以 培 养 学 生  良好 的 学 风 ? 老 师 缺 少 真 情 , 何 以 激 发 学 生 情 感 的 浪 花 ? 只 有  心灵 美 的 人 师 , 才 可 能培 养 出 心 灵 美 的 学 生 。   其次, 是 合 格 的“ 经师” 。 这也 包 含 两 方 面 的 要 求 :   是 有 识 。 即 有 宽 厚 的 历 史 专 业 知 识 基 础 。我 们 常 讲 给 学  生一匙水 , 老 师 必 须 有 一 桶 水 。唯 有 掌 握 较 为 渊 博 的 历 史 知 识 ,   才 可 能形 成 知 识 综 合 、 知识迁 移的能力 ; 才 可 能 在 备 课 中 见 微 知  著, 讲课 中深入 浅 出 , 而 不株 守课 本 , 囿 于教参 ; 才 可 能在 渗 透  “ 德育” 中不 断 启迪 学 生  b智 , 碰撞 出 思 想 的 火 花 。   二是 有能。掌握 了渊博 的专 业 知识 , 这仅 仅 为 学 、 为 渗 透  “ 德 育” 提供 了“ 水” , 教师还要 嘴能说 , 手能写 , 具 有 较 强 的语 言 、   一 一 教 材 内容 的 感 染 。历 史 教 材 中 有 很 多 爱 国 主 义 教 育 的 素  材 。如 教 材 对 林 则 徐 领 导 的 虎 门 销 烟 的 分 析 , 教 师 应 结 合 青 少  年 思想 活 跃 的 特 点 , 充 分 利 用 教 材 中 的 这 一 典 型 生 动 事 例 培 养  学 生 的 民 族 自豪 感 、 自尊 心 和 自信 心 , 使 他 们 在 潜 移 默 化 中 受 到  爱 国主义教育 , 从 而激 发他 们 自觉 为 祖 国 献 身 、 维 护 中华 民 族 利  益 的民族精神 。   教 学 方 法 的 再 现 。不 同 类 型 的 素 材 , 可 通 过 不 同 的 教 学 方  法 解 决 。直 观 教 学 , 即通过 教 具 的使用 , 可 以 把 祖 国 的 大 好 河  山、 英雄 的人物 、 壮 阔 历 史 场 面 再 现 出来 , 因 而 是 进 行 德 育 的 最  好 方 法 。我 们说 中 华 民 族 的 伟 大 成 就 , 如果 把地 动仪 、 水排、 简  车、 长城 、 秦 俑的模 型展示 在学生 面前 , 使 他 们 亲 眼 看 到 祖 先 的  发 明创 造 , 会 使 学 生 产 生 多 么 强 烈 的 民 族 自豪 感 呀 ?所 以教 具  是 对 学 生进 行 德 育 的 好 教 材 。一 件 教 具 的 使 用 , 往 往 就 是 一 次  生 动 的思 想 教 育 。   教 师 情 感 的 熏 陶 。情 感 教 学 是 一 种 高 层 次 的

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