和时间赛跑教学设计

发布于:2021-09-28 12:27:47

《和时间赛跑》教学设计
教学目的: 1、有感情地朗读课文,把握文章的主要内容,体会时间的意义, 形成珍惜时间的价值观念和情感态度。 2、联系上下文和生活经验,理解重点词句的意思。 3、搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。 教学重点: “假如你一直和时间赛跑,你就可以成功。”引导学生对这一问 题有所感悟,是本文学*的重点。 教学难点: 要感受珍惜时间的意义,是本文学*的难点。 教学过程:

一、导入新课:教师放课前录制好的钟表嘀嗒、嘀嗒响的录音, 让学生认真听, 教师问: “听到了什么?有什么感受?” 学生能回答: “听到了钟表走动的声音,感受到时间一直往前走,不断流逝。” 教师小结: 台湾作家林清玄不仅感受到了时间不断流逝, 时间的珍贵, 更让我们敬佩的是他在生活中还能和时间赛跑(板书),今天我们学

*第三课《和时间赛跑》。 二、走进文本,品读感悟。 (一)学* 1-5 段 师: 有人说林清玄先生的散文是一杯甘美的山泉, 山泉可不同于可乐、 酷儿等饮料,一尝就知道是什么味,它必须慢慢地,细细地用心去品 味, 其中的甘美才会由心而生, 回味无穷。 让我们来静静地默读课文, 静静*肺丁逗褪奔淙堋氛獗饺纯茨隳芷烦鍪裁蠢础D闫烦 了什么,读懂了什么,或者有什么地方一知半解,什么地方莫名其妙 的,都请你都用笔做好记号,这叫做“不动笔墨不读书”。 (学生自由读课文) 师:你读懂了什么?品出了什么味? 生:忧伤。 师:从哪里品味出来的? 生:从第一自然段。 师:你能把你品味到的忧伤表现出来吗? 生:能。(有感情朗读第一自然段) 生评价(他没有读出作者的忧伤)老师我来试试吧!

(学生再次有感情朗读) 师:有进步,但是还不够忧伤,听老师读── (教师有感情范读) 师:这里,我们品尝到了一种忧伤,是一种失去亲人后的悲痛。 你们还品出了什么味?
1、爸爸看到“我”为失去外祖母哀痛的样子,和我说了什么话?大家一起来读一读。

(生齐读第四自然段)(课件出示爸爸的话) 教师指导:把课件*职值幕岸烈欢痢K邓凳裁匆馑迹 (昨天过去了,就再也回不到昨天;小孩长大了,就再也回不到 童年。这就是“所有时间里的事物,都永远不会回来了”的意思。板 书(一去不回) C.是啊,昨天过去了,就再也回不来;童年过去了,也回不来;外祖 母去世了,同样回不来。真是“盛年不重来,一日难再晨。”(出示 幻灯片) 指名读、齐读。 2、作者当时是怎样想的?
师: 爸爸的谜一样的话为什么让“我”感到可怕,更让我觉得有一种 说不出的滋味?我怕什么?这种说不出的滋味又是什么呢?

请同学们带着这几个问题读一读第五自然段并在小组内交流交流 哪个小组汇报一下是什么让我感到可怕? 生 1:
生 2: 师:.你知道这句话什么意思?

(“光阴”指时间,“金”即*穑按缃鹉崖虼绻庖酢笔撬凳 间的宝贵。 “箭”、 “梭”,运动的速度都很快,比喻时间过得飞快, 可以从中体会到时间的宝贵。 ) (板书:时间飞快) 师:你还知道哪些表示“时间飞快”的词语? 生:岁月如流 转瞬即逝,稍纵即逝。 师:时间的脚步匆匆、太匆匆。此时,你最希望什么?(我希望时间 可以倒流。)如果给你哈里·波特的魔仗,如果时间停下来,你想做 什么? 生交流自己的想法。 师: 然而, 这美好的一切都只能是我们最完美的假想。 (出示幻灯片) (爸爸说的话)

在属于我们的时间里, 我们亲身感受着四季的壮美, 在四季的轮回中, 时间悄然流逝。 我们的人生也如四季般在时间的长河中流逝,从

呱呱坠地的婴儿,经历了成长的风风雨雨,转眼间变成满头银发、满 脸沧桑的老人,这是对时间最好的诠释。 师:时间就是这样无情地走过,孕育一切的同时,也吞噬着一切,怎 能不让我们害怕呢?让我们带着这样的感受齐读读爸爸这充满哲理 的话吧! 齐读。“所有时间里的事物,都永远不会回来了。你的

昨天过去了,它就永远变成昨天,你再也不能回到昨天了。爸爸以前 和你一样小, 现在再也不能回到你这么小的童年了。 有一天你会长大, 你也会像外祖母一样老,有一天你度过了你的所有时间,也会像外祖 母一样永远不能回来了。” 过渡:现在你知道是什么让我感觉可怕了吗?(指着板书)那就 是时间飞快,一去不回。 (二)、学* 6、7 自然段。 1、面对流逝的时间,作者心中有一种说不出的滋味,你知道是什么 滋味吗?哪个小组的同学愿意说?还有吗?(着急、悲伤、) 2、这些滋味交织在一起,让作者怎能说得清楚?于是他开始留心观 察周围的事物。用自己喜欢的方式读 6、7 自然段。开始吧。 3、谁来把第六自然段读给大家听听?

4、从他的读中,你听出了什么? 思考,会思考必然会表达。

倾听是一种*惯,会倾听必然会

①“一寸一寸”用小手比画“一寸”,太阳这么细微的动作,作者都 留意到。 ②“永远”有多远?用你的读告诉大家。 (作者看到太阳下山,知道一天就这么过完了;看到鸟儿飞到天空, 想到鸟儿明天即使飞同样的路线,也永远不是今天。 “这时他很着急 和悲伤) 指名读第七自然段 ”你能读出他的着急和悲伤吗? 读后学生评价(他没有把作者的着急和悲伤读出来) 过度:虽有时间里的事物都永远不会回来了,于是作者心中有了一个 信念那就是——和时间赛跑。既然伤感留不住时间那就告诉自己:和 时间赛跑 作者是怎样和时间赛跑的呢?分小组交流。(生汇报)。 生:有一天我跑赢了太阳,高兴的跳起来 师:什么?跑赢了太阳?这么回事?你说具体一些。

(学生读“有一天我放学回家……”) 师:真令人感动,真是苦尽甘来,你能把这份甘甜读出来吗? (学生有感情朗读“有一天我放学回家……”) 师:(中途打断学生的朗读)就下决心说,你的决心够大吗?这 可是和太阳赛跑啊!范读“我要比太阳更快的回家。”你再读! (学生继续有感情的朗读“就下决心说……”) 师:来,你喘口气。范读“我高兴地跳起来。那一天我跑赢了太 阳。”哇,这不是做梦吧!“那一天我跑赢了太阳。”(教师做沉醉 状)你再读! (学生继续有感情的朗读“我狂奔回去……”) 师:作者还做了哪些和时间赛跑的游戏呢? 生:我有时和太阳赛跑,有时和西北风比赛、、、、、、 此时作者心中又有了怎么样的滋味?(高兴、自豪) 师:毛主席说:与天斗,其乐无穷,与地斗,其乐无穷。看来, 和时间赛跑也是其乐无穷的。如果是你想和时间赛跑,你还能想出怎 么样地游戏?

师:在同样的时间里我做了更多的事情,我跑在了时间的前 面,就这样,我一直和和时间赛跑在 “后来的二十年里,我因此受 益无穷。” 师:,你知道“受益无穷”什么意思? 生:和时间赛跑,使作者得到了很多好处 “虽然我知道人永远跑不过时间……那几步虽然很小很小, 用途去很 大很大。”(课件出示) 师:说说你对这句话的理解。 生:只有走在时间的前面,才能取得成功! 师:说得真好,人是跑不过时间的,其实我们是在和自己赛跑, 人超越了自我,就等于跑赢了时间,让我们学会超越自我吧! 作者林清玄 20 岁开始散文创作,已出版了 100 多本书。是台湾地 区作家中写书、 出书最多的一位, 也是获得各类文学奖项最多的一位。 厉害吧?这都是他经常的,不断的和时间赛跑的结果,因此,他成 为一名著名的散文家。 (出示作者) 和时间赛跑的不只是作者林清玄, 还有很多伟人和*凡人。2、伟大发明家爱迪生几乎*均每 3 天就有 一项发明。 (出示照片)居里夫人在她的实验室连多余的椅子都不肯 摆,害怕客人会坐下来聊天耽误了时间。在矿难中,救援人员赢得时 间,就是赢得生命。

三、感情升华激发情感 同学们作者用自己的的行动,已经爸爸说的谜底解开了,你们知 道是什么吗?幻灯片出示 (假若你一直和时间赛跑, 你就可以成功。 ) 反复读,男女生赛读。 四、拓展延伸 1、 同学们,你们是如何对待时间的? 生:(反思学*生活说实例,反省时间的宝贵、易逝。) 如:写作业时玩铅笔;看书时想着玩;…… 2、搜集珍惜时间的格言。 五、总结、赠言 师:同学们,也许你还没有和时间赛跑,也许你已经迈出了和时 间赛跑的步子,加油吧,别停留,坚持下去。虽然“光阴似箭日月如 梭”,“所有时间里的事物都永远不会回来了”但是“假若你一直和 时间赛跑你就可以成功。” 板书设计: 13、 时间飞快 和时间赛跑 一去不回

假若你一直和时间赛跑,你就可以成功

那是心与心的交汇, 是相视的莞 尔一笑,是一杯饮了半盏的酒,沉香在喉,甜润在心。

红尘中,我们会相遇一些人,一些事,跌跌撞撞里,逐渐懂得了这世界,懂得如何经营自己的内心,使它柔韧,更适应这风雨征途,而不会在过往的错失里纠结懊悔一生。

时光若水,趟过岁月的河,那些旧日情怀,或温暖或痛楚,总会在心中烙下深深浅浅的痕。生命是一座时光驿站,人们在那里来来去去。一些人若长亭古道边的萋萋芳草,沦为泛泛之交; 一些人却像深山断崖边的幽兰,只一株,便会馨香满谷。

人生,唯有品格心性相似的人,才可以在锦瑟华年里相遇相知,互为欣赏,互为懂得,并沉淀下来,做一生的朋友。

试问,你的生命里,有无来过这样一个人呢?

张爱玲说“因为懂得,所以慈悲”.

于千万人群中,遇见你要遇见的人,没有早一步,也没有晚一步,四目相对,只淡淡的问候一句:哦!原来你也在这里,这便足够。

世间最*与最遥远的距离,来自于心灵与心灵。相遇了,可以彼此陌生,人在咫尺心在天涯,也可初见如旧,眼光交汇的那一刻,抵得人间万般暖。


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